Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan tahapan newman pada materi persamaan linear satu variabel ditinjau dari gender

Authors

  • Frendy Prakoso Prodi Pendidikan Matematika, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
  • Sugiyanti Sugiyanti Prodi Pendidikan Matematika, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
  • Nurina Happy Prodi Pendidikan Matematika, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang

Keywords:

Newman Error Analysis, story shaped question, one variable linear equation

Abstract

This study aims to determine the types of errors in class VII-G students of SMP Negeri 7 Semarang in 2020/2021 in solving linear equations with one variable using the Newman procedure. This research is a qualitative research. Data was collected by using the test method and the interview method. The research subjects were taken 6 people from 33 students of class VII-G, each of which consisted of 3 male students, 3 female students, who were then interviewed regarding errors made in working on the test sheet. The validity of the data was tested by using source triangulation technique. Based on the analysis of the research results, it is known that in solving problems with the Newman procedure, none of the research subjects made any type of reading error. In the male subject, they made mistakes at the stage of understanding the problem, transformation, completion process and writing the final answer. Female subjects also made the same type of mistakes as male subjects.

References

Anggraeni, R., & Herdiman, I. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP pada Materi Lingkaran Berbentuk Soal Kontekstual ditinjau dari Gender. Numeracy, 5(1), 19-28.

Arianti, S. E. Y. (2020). Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Tahapan Newman ditinjau Dari Perbedaan Gender. Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 11-24.

Cahyono, B. (2017). Analisis Ketrampilan Berfikir Kritis dalam Memecahkan Masalah ditinjau dari Perbedaan Gender. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 50-64.

Savitri, D. A., & Yuliani, A. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Permasalahan Trigonometri Ditinjau Dari Gender Berdasarkan Newman. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(5), 463-474.

Darmawan, I., Kharismawati, A., Hendriana, H., & Purwasih, R. (2018). Analisis Kesalahan Siswa SMP Berdasarkan Newman dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 71-78.

Fatqurhohman, F. (2016). Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 4(2), 127-133.

Rahaimah S. A, & Noraini, I. (2014). Numerasi sekolah rendah. Tanjung Malim, Perak: Penerbit UPSI.

Siswandi, E., Sujadi, I., & Riyadi, R. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Kontekstual pada Materi Segiempat Berdasarkan Analisis Newman Ditinjau dari Perbedaan Gender (Studi Kasus pada Siswa Kelas VII SMPN 20 Surakarta). Jurnal Pembelajaran Matematika, 4(7).

White, A. L. (2010). Numeracy, Literacy, and Newman’s Error Analysis. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, Vol.33 No.2, p.129-148.

Downloads

Published

2021-08-22

How to Cite

Prakoso, F., Sugiyanti, S., & Happy, N. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan tahapan newman pada materi persamaan linear satu variabel ditinjau dari gender. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6, 84–87. Retrieved from http://conference.upgris.ac.id/index.php/senatik/article/view/1821

Issue

Section

Articles