Pengembangan instrumen tes berbasis PISA untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IX MTS Negeri Binjai

Authors

  • Fadhilah Ulfah Nst Pascasarjana Universitas Negeri Medan
  • Amelia Sidabutar Pascasarjana Universitas Negeri Medan
  • Kurnia Mildawati Gea Pascasarjana Universitas Negeri Medan

Keywords:

PISA-based instruments, mathematical critical thinking, formative evaluation

Abstract

This research is a development research using formative evaluation development type which consists of 2 stages; (1) priliminary stage which includes self-evaluation and design and (2) prototyping stage which includes expert reviews, one-to-one, small group and field tests. The results of the study indicate that a PISA-based instrument has been successfully developed with quality from the aspects of validity and practicality. The validation results are shown from the content validity by experts who state "the questions can be used without revision" and the validity of the test items with each test item declared "valid" because tcount ≥ ttable in each test item calculation. Practicality can be seen from the student response questionnaire which was achieved with a percentage of 92,36% and the teacher's response questionnaire which was achieved with a percentage of  100%. Based on the results of data analysis on mathematical critical thinking skills, the average total score was 37.55. This value indicates that the level of mathematical critical thinking ability is included in the low category.

References

Bhekti, T. M. & Budi, M. (2016). Pengembangan Soal Model PISA (Programme For Internasional Student Assesment) Pada Konten Quantity Untuk Mengukur Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Jatiroto. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dewi, R. A. T. F., Sariyasa, & Putrayasa, I. B. (2020). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 10(2), 79-92.

Fathani, H. A. (2016). Pengembangan Literasi Matematika Sekolah Dalam Perspektif Multiple Intelligence. EduSains, 4(2), 136-150.

Gustiningsih, T. (2015). Pengembangan Soal Matematika Model PISA Untuk Mengetahui Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika JPM RAFA, 1(1), 140-159.

Hayat & Yusuf. (2009). Mutu Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Kurniasih, A W. (2012). Scaffolding Sebagai Alternatif Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Kreano, 3(2), 113-24.

Lambertus. (2009). Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di SD. Forum Kependidikan. 28(2),136-142.

Nasution, R. S., Fauzi, M. A. & Syahputra, E. (2020). Pengembangan Soal Matematika Model PISA pada Konten SPACE AND SHAPE Untuk Mengukur Kemampuan Penalaran Matematis. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 1-10.

Nuraini, N. (2017). Analisis Soal Model PISA dalam Buku Siswa Matematika Kelas VII SMP/MTs Semester I. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Umami, R. & Kamid, M. R. (2021). Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Higher Order Thinking Skills (HOTS) Berorientasi Programme for International Student Asessment (PISA) Pada Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 7(1), 57-68.

Downloads

Published

2021-08-22

How to Cite

Nst, F. U., Sidabutar, A., & Gea, K. M. (2021). Pengembangan instrumen tes berbasis PISA untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IX MTS Negeri Binjai. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6, 105–112. Retrieved from http://conference.upgris.ac.id/index.php/senatik/article/view/1831

Issue

Section

Articles