Journal Title Seminar Nasional Pendidikan (Sendika) Frequency 1 issues per year (Desember) DOI Prefix 10.26877 by ISSN XXXX-XXXX (Online-Elektronik) Editor-in-chief Duwi Nuvitalia, S.Pd., M.Pd. Publisher Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Indexing Google Scholar Seminar Pendidikan Nasional (Sendika) merupakan seminar yang rutin diadakan setiap tahun oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang. Prosiding ini merupakan kumpulan makalah dari berbagai daerah di Indonesia yang telah dipresentasikan dan didiskusikan dalam kegiatan Seminar Nasional Pendidikan yang diadakan oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Prosiding ini disusun untuk mendokumentasikan gagasan dan hasil penelitian terkait pendidikan di era modern ini yang tidak lepas dari berbagai macam teknologi, yang secara umum era ini dikenal sebagai Era Artificial Intelligence. Selain itu, diharapkan prosiding ini dapat mengoptimalkan aktualisasi kompetensi melalui publikasi ilmiah dan populer dalam pembelajaran di jenjang Pendidikan formal maupun nonformal.
Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS KELAS V KELILING BIDANG DATAR MELALUI PROBLEM BASED LEARNING
This study aims to identify the presence or absence of significant differences in critical thinking skills of students on the material around plane figure through the learning model of Problem Based Learning in the fifth grade of elementary school. Found the problem of low critical thinking ability of students in the material around plane figure. The research method using quantitative methods with sampling techniques nonprobability sampling saturated sampling type. Analysis of data used t-test and N-Gain Test. The population taken by Class V students with a sample of 17 students consisting of 8 women and 9 men. The results of this study showed an increase in critical thinking skills after the application of Problem-Based Learning model on the material aroundplane figure in the fifth grade of Elementary School. Proved using the t test results obtained = 15,338, the results are then compared with the values seen based on df = 16 and the value of GIS. (2-tailed) worth 0.000 with a significant level of 5% is 1.745. The result is greater than.
Copyright (c) 2025 Seminar Pendidikan Nasional (SENDIKA)
PENGENALAN PEMBELAJARAN DASAR CODING UNTUK SISWA KELAS 5 MENGGUNAKAN WEBSITE CODE.ORG
This research aims to introduce coding learning to 5th grade elementary school students using the code.org website at SD Supriyadi 2, Semarang City. This research is qualitative with a descriptive method. This research was carried out at Supriyadi 2 Elementary School, which is located at Jl. Udan Riris III, Tlogosari Kulon, Pedurungan District, Semarang City, Central Java. The subjects in this study are students of class 5B at SD Supriyadi 2. Data collection student reflection, and uses observation techniques. The validity of the data is carried out by confirming the results of observations, and student reflections. Credibility test, triangulation is carried out by comparing the results of observations with student reflections. The results of the study show that learning coding helps develop students' logic skills, problem-solving, and their involvement in the learning process. These initial findings support the importance of integrating coding learning in the elementary school curriculum as an effort to prepare students to face the challenges of the digital era. Recommendations for further research include testing with quantitative methods and longer observations to complement these findings.
ANALISIS NOVEL BERJUDUL PETER KERYA RISA SARASWATI
Analysis of the novel titled "Peter" by Risasaraswati. This analysis is constructed using a Structuralism approach. The theme revolves around the story of life after death and friendships across dimensions. This novel, "Peter," employs a mixed plot as it presents events occurring in the present, where Risa becomes more acquainted with Peter and showcases Peter's life during his lifetime with friends and relatives, as well as important events that shaped his character. The main character is named Risa, who has a protagonist nature, while the complex character is named Peter, and the supporting characters are Peter's ghost friends. The setting is one of the locations in West Java, and the time setting is during the colonial era. The perspective used is that of an all-knowing third person, with Risasaraswati as the author of the novel. The author employs a denotative style of language, using general or simple words in the writing. This research also utilizes a Formalist method. The study aims to conduct a Structural analysis to identify and evaluate the elements that drive the story, such as plot, character, setting, and point of view. The research findings indicate the intrinsic elements in the novel.
PENGARUH MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA VIDEO INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN IPAS
This research is motivated by the lack of use of learning models and media. Lack of variety in models and media results in students being bored and inactive in learning, because teachers and students need interesting, creative and innovative media, one of which is the development of the Snowball Throwing model with the help of Interactive Video media in the science and science learning subject. The formulation of this research problem is based on the background, problem identification and problem limitations that have been described, so the problem that will be discussed can be formulated as "Is there an influence in the use of the Snowball Throwing Model assisted by Interactive Video Media on Student Learning Outcomes in Science and Science Subjects Class IV SDN 1 Penyangkringan?”. The research design applied was pre-experimental design which aimed to determine the effect of the independent variable, namely the Snowball Throwing model assisted by interactive video, on the dependent variable which in this research was the science learning outcomes. The results of the research from the discussion and learning results show that Snowball Throwing is assisted by interactive videos, there are learning outcomes that have differences and have an influence on student learning outcomes. The discussion shows and proves that the Snowball Throwing model assisted by interactive videos can influence students' character values. The suggestion put forward is that it is important for schools and teachers to use it as a reference to apply it to learning activities, to improve learning outcomes, so that students are able to participate in learning well and with maximum results.
EKSPLORASI PENGALAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN CODING MELALUI CODE.ORG DI SDN JATINGALEH 01 SEMARANG
This research aims to prepare the digital generation by introducing coding learning to grade 5 students at SDN JATINGALEH 01 Semarang City using the code.org website. This type of research is qualitative with descriptive methods. This research was carried out at Jatingaleh 01 Elementary School, which is located at Jl. Kesatriaan, No.16 Jatingaleh, Kec. Candisari, Semarang City, Central Java 50254. The subjects in this research were class 5B students at SDN Jatingaleh 01. Data collection used observation techniques, student reflection and documentation. The validity of the data is carried out by confirming the results of observations, student reflections and learning documentation. Credibility test, triangulation is carried out by comparing the results of observations with student reflections. The research results show that learning coding helps develop students’ logic skills, problem solving and their involvement in the learning process. These initial findings support the importance of integrating coding learning in the elementary school curriculum as an effort to prepare students to face the challenges of the digital era. The research results show that Code.org’s game-based approach significantly explores students' experiences in learning coding.
Copyright (c) 2023 Seminar Pendidikan Nasional (SENDIKA)
PERANAN BAHASA INDONESIA SEBAGAI BAHASA PENGANTAR DALAM DUNIA PENDIDIKAN SERTA FAKTOR YANG MEMPENGARUHINYA
Penulisan ini bertujuan memberikan pemahaman tentang penggunaan bahasa pengantar dalam dunia pendidikan. Metode yang digunakan adalah metode tinjauan pustaka. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi yang bersumber dari beberapa data referensi, seperti jurnal dan internet. Peranan Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Pengantar dalam Dunia Pendidikan, Tulisan ini membahas tentang menyatukan berbagai kelompok etnis ke dalam satu kesatuan bangsa Indonesia yang telah menjadi sarana perjuangan kemerdekaan bangsa Indonesia, menumbuhkan dan memelihara rasa kesetiakawanan dan kenasionalan, dan membangun peradaban baru tentang Indonesia. Bahasa Indonesia mampu menjadi penghela pengetahuan dan sebagai sarana pembentukan kepribadian dan pengembangan kecerdasan spiritual, emosional, dan intelektual bagi anak bangsa sehingga bangsa Indonesia menjadi lebih maju seperti sekarang ini. Pemakaian bahasa terdapat dalam berbagai aspek kehidupan, fakta menunjukkan bahwa penggunaan bahasa dalam salah satu kehidupan berbeda dengan penggunaan bahasa dalam aspek kehidupan lainnya, ini termasuk bahasa yang digunakan dalam suatu pembelajaran di lembaga pendidikan. Hasil yang diperoleh, yaitu penggunaan bahasa asing dan daerah dalam dunia pendidikan dapat disikapi dengan mengubah karakter bangsa melalui bahasa Indonesia, menggunakan bahasa asing dan bahasa Indonesia secara proporsional, menggunakan bahasa Indonesia pada forum-forum resmi, meningkatkan pemakaian bahasa Indonesia secara baik dan benar, menjaga karakteristik bangsa Indonesia melalui bahasa Indonesia.
PENGEMBANGAN PEMBUATAN MEDIA POSTER ANIMASI SEBAGAI PENCEGAHAN TINDAKAN BULLYING DI SDN KALICARI 01 SEMARANG
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikanuntuk mengetahui dan mendeskripsikan pembuatan media poster animasi sebagai bentuk pencegahan tindakan bullying untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang perilaku bullying kelas 3 SDN KALICARI 01 SEMARANG. Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan Sugiyono. Sumber Data dibagi menjadi dua yaitu data primer berupa wawancaradan data sekunderberupa jurnal dan buku. . Berdasarkan pengembangan yang dibuat kepraktisan media poster animasi ini adalah media yang fleksibel, mempermudah guru menjelaskan materi, mempermudah siswa memahami materi, tidak mudah rusak. Hasil penilaian angket media respon guru memperoleh persentase 94%, dan hasil penilaian angket respon siswa kelas 3 memperoleh persentase 90,53%.Kesimpulannya bahwa media poster animasitermasuk dalam kategori sangat baik dan sangat layak yang telah memenuhi praktis.
PEMANFAATAN CERITA DONGENG DI DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR SEBAGAI SEBUAH MEDIA YANG DIGUNAKAN UNTUK MEMBANGUN KARAKTER PADA SISWA
Salah satu tujuan dari pendidikan karakter adalah untuk internalisasikan nilai-nilai yang sangat ditekankan pada etika spiritual dalam kehidupan sehari-hari. Perkembangan teknologi di zaman saat ini, setidaknya terdapat nilai negatif yaitu moral dari anak-anak bangsa sangat menurun. Oleh karena itu, untuk mengatasi dampak negatif ini maka lembaga pendidikan dalam hal ini adalah sekolah harus mencari cara yang efektif untuk menanamkan nilai moral kepada anak-anak bangsa. Penanaman nilai-nilai moral tersebut salah satunya dapat dilakukan dengan cara bercerita ataupun mendongeng. Karena faktanya metode bercerita ataupun mendongeng sudah sangat jarang dipilih oleh orang tua maupun guru. Padahal bercerita ataupun mendongeng adalah salah satu cara yang begitu efektif untuk pendidikan karakter pada anak usia dini. Hal tersebut bukanlah tanpa alasan, karena dengan bercerita ataupun mendongeng anak usia dini dapat merasakan kenyamanan juga kesenangan dalam penanaman karakter yang bersifat secara langsung dari perkataan tokoh di dalam cerita ataupun narasi yang dibuat. Jenis penelitian ini adalah penelitian literatur review. Hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa bercerita ataupun mendongeng adalah salah satu media yang sangat efektif untuk diterapkan kepada anak sekolah dasar .
ANALISIS KESULITAN SISWA BELAJAR PENJUMLAHAN PADA GARIS BILANGAN DI SEKOLAH DASAR
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk menganalisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal kesulitan penjumlahan bilangan cacah pada garis bilangan. (2) Untuk mengidentifikasi faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika materi penjumlahan bilangan cacah pada garis bilangan.. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah siswa dan guru kelas III SD Negeri di salah satu Kecamatan Purwodadi. Prosedur pengumpulan data ini menggunakan tes, wawancara dan kuesioner. Instrumen utama ini adalah peneliti sendiri, peneliti juga menggunakan instrumen lainnya untuk mendukung dalam memperoleh data yaitu tes, wawancara, dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data yang digunakan berupa triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) kesulitan belajar matematika materi penjumlahan bilangan cacah pada garis bilangan meliputi: (a) kesulitan memahami konsep, dan (b) kesulitan menyelesaikan masalah. (2) Faktor penyebab yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika materi penjumlahan bilangan cacah pada garis bilangan yaitu (a) faktor internal yaitu seperti aspek konitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik. (b) Faktor eksternalnya seperti lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah.
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DI TINJAU DARI PERBEDAAN GENDER DI SEKOLAH DASAR
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep yang dimiliki siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi sifat operasi hitung bilangan. (2) untuk menganalisis faktor penyebab siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep matematika pada materi sifat operasi hitung bilangan. (3) untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep pada siswa laki-laki dan perempuan dalam menyelesaikan soal matematika pada materi sifat operasi hitung bilangan. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas III dan guru kelas III SD Negeri 1 Mlilir Kecamatan Gubug. Prosedur pengumpulan data ini menggunakan tes dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data yang digunakan berupa triangulasi teknik. Hasil penelitian ini yaitu: (1) rekapitulasi nilai tes siswa yang sudah mencapai KKM 10 orang, siswa yang belum mencapai KKM 4 orang, nilai terendah 26,60 dan nilai tertinggi 93,30. KKM matematika SDN 1 Mlilir adalah 65. (2) faktor penyebab yang mempengaruhi kesulitan pertukaran penjumlahan dan perkalian yaitu (a) faktor internal seperti aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik. (b) faktor eksternalnya lingkungan keluarga,teman dan sekolah. (3) tidak ada perbedaan signifikan antara siswa laki-laki dan perempuan.
ANALISIS LITERASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS IV DI SD NEGERI SUMBEREJO KECAMATAN JAKEN KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Apa saja bentuk-bentuk kemampuan literasi pembelajaran bahasa Inggris (2) Bagaimana tingkat kesulitan pengetahuan peserta didik kelas IV dalam berliterasi saat pembelajaran bahasa Inggris di SD Negeri Sumberejo Kecamatan Jaken Kabupaten Pati. Subjek Penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, guru bahasa Inggris, dan peserta didik kelas IV. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Data yang dikumpulkan berupa dokumen dari guru bahasa Inggris maupun kepala sekolah. Sumber data dibagi menjadi dua yaitu sumber data primer berupa hasil pengumpulan data yang menggunakan observasi , wawancara, angket sedangkan sumber data sekunder berupa profil sekolahan, jadwal pelajaran, daftar siswa, daftar pendidik, silabus, dan bahan ajar. Keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi data pada prosesnya terdiri dari tiga tahap yang saling terkait yaitu reduksi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa bentuk-bentuk kemampuan literasi dalam pembelajaran bahasa Inggris sudah mencakup 4 aspek bentuk literasi dasar yaitu listening (menyimak), speaking (berbicara), writing (menulis), dan reading (membaca). Tingkat kesulitan pengetahuan peserta didik dalam berliterasi bahasa Inggris siswa mengalami kesulitan dalam speaking (berbicara) di lihat dari analisis data wawancara, angket dan observasi pembelajaran bahasa Inggris bahwa siswa masih kesusahan mengenai kosakata (vocabulary) dalam pengucapan.
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS DI MASA BARU SISWA KELAS IV SDN 02 WIDODAREN KECAMATAN PETARUKAN KABUPATEN PEMALANG TAHUN AJARAN 2021/2022
Penelitian ini dilatar belakangi dengan masa pandemi atau covid-19 didalam dunia pendidikan sehingga di terapkan adanya pembelajaran tatap muka terbatas atau masa transisi di masa baru terhadap sekolah dasar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah 1). Bagaimana pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas di masa baru dan 2). Bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran tatap muka terbatas pada siswa kelas IV. Tujan yang hendak di capai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui efektif nya pembelajaran tatap muka terbatas pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Widodaren. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dalam bentuk fenomena yang terjadi di masyarakat dan yang terjadi di sekolah dengan desain fenomenologi. Dengan jumlah siswa kelas IV berjumlah 20 siswa. Sampel yang diambil adalah 5 siswa kelas IV dengan menggunakan teknik Probaility Sampling berbentuk Cluster sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil analisis angket wawancara siswa belajar disekolah menujukan bahwa pronsentase klasikal kelompok eksperimen (85%) data dari kelompok siswa yang belajar di sekolahan dan kelompok siswa yang belajar di rumah (25%), serta berdasarkan hasil uji siswa di ketahui 15 siswa lebih dari 5 siswa dan yang diperoleh ialah guru mengajar setiap minggu dibagi menjadi 2 pembelajaran tatap muka dan online dan keberhasilan siswa dalam belajar mencapai 85%, dari hasil belajar siswa dirumah. Disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition siswa dapat mencapai ketuntasan belajar. Selanjutnya hasil uji siswa terhadap hasil belajar di sekolah lebih besar dari hasil uji belajar di rumah. Perbedaan hasil belajaranya adalah 12.5%. Kesimpulnnya bahwa model pembelajaran Coopreative Integrated Reading and Composition efektif terhadap hasil belajar siswa di sekolah.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS STEAM PADA MATERI MEMBANGUN MASYARAKAT YANG BERADAB KELAS 4 DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SDN 4 KLAMBU
Pemerintah mengeluarkan kebijakan kurikulum merdeka sebagai langkah memulihkan pembelajaran setelah pandemi Covid-19. Kurikulum merdeka memiliki keunggulan yakni berfokus pada materi esensial dan pengembangan peserta didik pada fasenya. Salah satu pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum merdeka ini adalah pembelajaran berbasis STEAM. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah kurikulum merdeka menuntut guru untuk mempelajari kurikulum merdeka secara mandiri melalui platform Merdeka Belajar yang disediakan pemerintah. Sedangkan berdasar data kemdikbudristek 60% guru masih terbatas menggunakan teknologi. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana implementasi pembelajaran IPAS berbasis STEAM pada materi Membangun Masyarakat yang Beradab kelas 4 dalam kurikulum merdeka di SDN 4 Klambu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pembelajaran IPAS berbasis STEAM pada materi Membangun Masyarakat yang Beradab kelas 4 dalam kurikulum merdeka di SDN 4 Klambu. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Sumber data dalam penelitian adalah guru dan peserta didik kelas 4 SDN 4 Klambu. Data dalam penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, angket, dan studi dokumentasi. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran IPAS berbasis STEAM pada materi Membangun Masyarakat yang Beradab kelas 4 di SDN 4 Klambu sudah berjalan dengan sangat baik. Guru berusaha mengimplementasikan pembelajaran IPAS berbasis STEAM dengan memanfaatkan lingkungan sekitar peserta didik. Melalui pembelajaran STEAM peserta didik lebih mudah memahami materi karena terlibat secara langsung dalam proses belajar.
IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH ADIWIYATA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN SEKOLAH DASAR
Adiwiyata adalah penghargaan yang diberikan oleh pemerintah kepada sekolah yang berhasil melaksanakan gerakan peduli dan berbudaya lingkungan hidup di sekolah (PBLHS). Gerakan ini merupakan salah satu upaya pemerintah untuk memberikan pendidikan lingkungan hidup bagi masyarakat. Tujuan utamanya yakni untuk mewujudkan perilaku ramah lingkungan hidup dari seluruh warga sekolah. Suatu sekolah yang berhasil melaksanakan gerakan PBLHS dan telah memenuhi kriteria-kriteria tertentu akan diberi penghargaan oleh kementrian Lingkungan Hidup dan menjadi Sekolah Adiwiyata. Permasalahan pada penelitian ini adalah bagaimana Implementasi Program Sekolah Adiwiyata dalam Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Sekolah Dasar, apakah terealisasi dengan baik atau hanya berakhir pada sebuah label penghargaan dan tulisan saja. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil implementasi program adiwiyata dalam pembentukan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. Jenis penelitian ini mengunakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode study pustaka atau penelitian kepustakaan. Hasil analisis 4 artikel dan 1 skripsi tentang bagaimana Implementasi Program Sekolah Adiwiyata dalam Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Sekolah Dasar menunjukan bahwa Hasil implementasi program adiwiyata dalam pembentukan karakter peduli lingkungan sudah terintegrasi pada kebijakan yang berwawasan lingkungan dan terintegrasi dalam masing-masing mata pelajaran, kemudian pengintegrasian disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah untuk menciptakan kesepakatan sekolah yang berwawasan lingkungan.
PENERAPAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA OPERASI HITUNG PEMBAGIAN BILANGAN CACAH PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
Tujuan penelitan ini adalah untuk mengidentifikasi ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada operasi hitung pembagian bilangan cacah peserta didik yang diajarkan menggunakan pendekatan matematika realistik. Pendekatan penelitian ini menggunakan kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan One Only Group Pretest Postest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV sejumlah 16 siswa dengan pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Porposive sampling. Data hasil belajar siswa dikumpulkan menggunakan instrument tes berbentuk uraian sebanyak 10 soal. Berdasarkan hasil analisis data penelitian setelah mendapatkan perlakuan dengan pendekatan matematika realistik menunjukkan terdapat perbedaan signifikan hasil belajar setelah penerapan pendekatan matematika realistik pada operasi hitung pembagian bilangan cacah di kelas IV sekolah dasar. Dibuktikan dengan menggunakan uji- t di peroleh hasil perhitungan statistika diperoleh nilai t hitung 9,768. Nilai t tabel dilihat dari tabel distribusi t diperoleh nilai t sebesar 1,699. nilai probabilitas (Sig. 2 tailed) sebesar (0,000) > 0.05. Disarankan kepada guru mata pelajaran matematika menerapkan pendekatan matematika realistik terhadap operasi hitung pembagian bilangan cacah untuk melatih hasil belajar siswa.
ANALISIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN TEORI NEWMAN SOAL CERITA MATERI PERKALIAN DI SEKOLAH DASAR
Tujuan penelitian ini adalah (1) Menganalisis dan mengidentifikasi tipe kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi perkalian. (2) Melakukan perhitungan persentase masing-masing tipe kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi perkalian. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif serta menggunakan metode fenomenologi. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas III dan guru kelas III SD Negeri Kecamatan Ungaran Timur. Prosedur pengumpulan data ini menggunakan tes dan wawancara. Instrumen peneliti ini menggunakan tes, wawancara siswa dan wawancara guru. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data yang digunakan perpanjangan pengamatan, triangulasi, diskusi teman sejawat. Hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) Tipe kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi perkalian meliputi: (a) Kesalahan memahami 7 kesalahan dari 16 siswa, (b) Kesalahan transformasi 12 kesalahan dari 16 siswa, (c) Kesalahan keterampilan proses 29 kesalahan dari 16 siswa, (d) Kesalahan penulisan jawaban akhir 29 kesalahan dari 16 siswa. (2) Persentase masing-masing tipe kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi perkalian yaitu (a) Kesalahan memahami 8,75%, (b) Kesalahan Transformasi 15%, (c) Kesalahan keterampilan proses 36,25%, (d) Kesalahan penulisan jawaban akhir 36,25%.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS IV SD
Latar belakang penelitian ini adalah adanya suatu kesalahan siswa IV SD dalam mengerjakan soal pada materi bangun datar, kebingungan menggunakan rumus, kebingungan dalam memahami soal, kebingungan memahami konsep matematika dalam menyelesaikan soal dan juga kurangnya rasa semangat siswa dalam pembelajaran matematika. Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1) Mengetahui kemampuan berpikir kritis yang dialami siswa kelas IV sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita untuk materi bangun persegi? 2) Mengetahui kemampuan berpikir kritis yang dialami siswa kelas IV sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita untuk materi bangun persegi panjang? 3) Mengetahui kemampuan berpikir kritis yang dialami siswa kelas IV sekolah dasar dalam menyeleisaikan soal cerita bangun segitiga? Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif, dikatakan penelitian kualitatif karena peneliti akan melakukan penelitian yang berorientasi pada fenomena atau gejala yang sifatnya alami. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif. Peneliti berusaha memahami dan mengungkap kemampuan berpikir kritis dan memaparkan hasil penelitian secara apa adanya tanpa adanya manipulasi terhadap objek penelitian. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis yang dialami oleh siswa kelas IV sekolah dasar pada materi bangun datar pada soal cerita. Berdasarkan analisis hasil tes dan wawancara yang dilakukan pada siswa, maka dapat diketahui kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa dan faktor penyebabnya dalam menyelesaikan soal materi bangun datar. Berikut ini pembahasan yang diperoleh menurut Facione: 1) Berpikir kritis secara Interpretasi (Menulis apa yang diketahui dan ditanyakan), 2) Berpikir kritis secara Analisis (Mengidentifikasi hubungan-hubungan antara pernyataan, pertanyaan, dan konsep), 3) Evaluasi (Menggunakan strategi dan melakukan suatu perhitungan atau penjelasan, 4) Inferensi (penarikan kesimpulan).
HUBUNGAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI SISWA SEKOLAH DASAR
Tujuan penilitian ini yaitu untuk dapat mendeskripsikan hubungan Pendidikan karakter dalam pembeleajaran Bahasa Indonesia bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini dengan metode kajian Pustaka. Hasil dari penelitian ini yaitu bahwa Pendidikan karakter dan pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki keterkaitan yang erat untuk membantu siswa dapat membantu menemukan personality atau kepribadian diri atau karakter siswa. Nilai-nilai Pendidikan karakter ada 18 yaitu yaitu religious, kejujuran, tanggung jawab, disiplin, peduli social, kerja keras, peduli lingkungan, kreatif, gemar membaca, mandiri, cinta damai, demokratis, bersahabat, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, semangat kebangsaan, dan cinta tanah air. Pembentukan karakter siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat dilakukan pada saat proses belajar seperti menghargai siswa lain dapat membacakan cerita termasuk kedalam nilai Pendidikan karakter yaitu menghargai presentasi dan sebelum memulai pembelajaran siswa dapat mengulas kembali pembelajaran yang sebelumnya, hal tersebut masuk kedalam nilai karakter yaitu gemar membaca.
PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI KELAS 1 SD NEGERI NGELBUR
Kurikulum Merdeka Belajar sudah diterapkan di SD Negeri Nglebur meskipun tidak terlepas dari berbagai permasalahan yang ada. Penerapannya masih diterapkan secara bertahap yaitu kelas I, II, IV, dan V, yang mana penerapannya tidak terlepas dari permasalahan baik dalam hal perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada siswa kelas I di SD Negeri Nglebur, 2) Untuk mengetahui problematika guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada siswa kelas I , 3) Untuk mengetahui upaya guru dalam mengatasi problematika terhadap penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada siswa kelas I di SD Negeri Nglebur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ialah kepala sekolah, guru, dan siswa kelas I. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, di SD Negeri Nglebur sudah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar dengan penerapan pembelajaran berbasis proyek, asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif, pembelajaran berbasis mata pelajaran, IPAS, raport, ATP dan Modul Ajar dikerjakan sendiri walaupun masih memodifikasi dari perangkat ajar yang lain. Kedua, problematika guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar pada perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran adalah kesulitan menganalis CP, merumuskan TP dan menyusun ATP dan Modul Ajar, menentukan metode dan strategi pembelajaran, minimnya kemampuan menggunakan teknologi, terbatasnya buku siswa, kurangnya kemampuan dan kesiapan menggunakan metode dan media pembelajaran, materi ajar terlalu luas, menentukan proyek kelas I,II,IV,dan V , kurangnya alokasi waktu pembelajaran berbasis proyek, menentukan bentuk asesmen dan bentuk asesmen pada pembelajaran berbasis proyek. Ketiga, upaya yang diterapkan guru dalam mengatasi permasalahan penerapan Kurikulum Merdeka Belajar adalah pertemuan rutin dengan KKG, pendampingan PMO dan khusus coaching kepala sekolah, menggunakan buku abjad, menulis dipapan tulis, ketik, buat lembar kerja, dan membuat format untuk proyek sendiri, melanjutkan proyek di rumah, membuat catatan, dan mengikuti pelatihan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar.
KEEFEKTIFAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTU MEDIA GAMBAR SERI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA KELAS IV SDN SAMBIREJO 01 PATI
Perumusan masalah penelitian ini adalah “Bagaimana keefektifan model concept sentence berbantu media gambar seri terhadap keterampilan menulis karangan sederhana kelas IV SDN Sambirejo 01 Pati”? Tujuan dalam penelitian ini adalah mendiskripsikan dan membuktikan bahwa model concept sentence berbantu media gambar seri efektif terhadap keterampilan menulis karangan sederhana kelas IV SDN Sambirejo 01 Pati. Jenis penilitian ini yaitu kuantitatif dalam bentuk pre-eksperimen design dengan jenis one-group pretest-posttest. Populasi penelitian ini siswa kelas IV sebanyak 10 siswa dan keseluruhan populasi dijadikan sebagai sampel. Pendekatan yang dilakukan deskriptif kuantitatif dengan menggunakan data yang diperoleh dari tes tertulis, observasi, wawancara, dan angket. Analisis data menggunakan uji normalitas awal pada nilai pretest, uji normalitas akhir pada nilai posttest, dan uji-t. Hasil akhir nilai yang diperoleh siswa menunjukkan rata-rata 82,5. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan dalam keterampilan menulis siswa dibanding hasil sebelumnya dengan nilai rata-rata 52 dan berdasarkan hasil uji-t diketahui thitung > ttabel yaitu 20,904 > 2,093. Kesimpulannya, model concept sentence berbantu media gambar seri efektif terhadap keterampilan menulis karangan sederhana kelas IV SDN Sambirejo 01 Pati, hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan uji-t keterampilan menulis diperoleh thitung > ttabel yaitu 20,904 > 2,093 maka Ho ditolak dan Ha diterima.
PENGEMBANGAN MEDIA KONKRIT DIGITAL BERBASIS SAINTIFIK PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA KELAS 5 SD NEGERI SUMURREJO 02 SEMARANG
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui karakteristik, kevalidan, kepraktisan dan respon siswa terhadap media konkrit digital pada materi sistem peredaran darah manusia kelas 5 Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development) dengan menggunakna model pengembangan ADDIE (analyse, design, development, implementation, evaluation). Produk media konkrit digital ini telah diimplementasikan dan diujikan di SD Negeri Sumurrejo 02 Semarang. Karakteristik media konkrit digital merupakan hasil kombinasi antara penggunaan media konkrit berupa maket, kartu organ dan domino`s card dengan media digital berupa googlesites dan balloon pop. Setiap komponen media memiliki peran untuk memenuhi integrasi saintifik. Media konkrit digital berbasis saintifik memperoleh hasil validasi media sebesar 96,05% dengan kriteria “sangat layak” dan hasil validasi materi sebesar 91,53% dengan kriteria “sangat layak”. Hasil angket respon siswa memperoleh persentase nilai 93,1% dengan kriteria “sangat baik”. Dapat disimpulkan bahwa media konkrit digital berbasis saintifik pada materi sistem peredaran darah manusia valid, praktis dan layak digunakan dikelas 5 Sekolah Dasar.
PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANGTUA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS RENDAH SEKOLAH DASAR PESANTREN TERPADU ULUL ABSHOR KECAMATAN BANYUMANIK SEMARANG
Tujuan dilaksanakan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh tingkat lulusan pendidikan orangtua terhadap hasil belajar siswa kelas rendah SD PT Ulul Abshor. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas rendah SD PT Ulul Abshor yang berjumlah 71 siswa. Sampel yang diambil adalah 40 siswa dengan 20 siswa dengan orangtua berpendidikan tinggi dan 20 siswa dengan orangtua berpendidikan dasar dengan menggunakan teknik sampling probability dengan jenis purposive sampling yaitu penentuan sampel dengan ketentuan tertentu. Data dalam penelitian ini adalah hasil rerata nilai rapor individu setiap siswa diambil dari aspek kognitif. Desain penelitian menggunakan penelitian komparatif dengan analisis statistik untuk mencari perbedaan di antara variabel-variabel yang diteliti. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket observasi dan dokumentasi berupa foto dan rerata kumulatif nilai rapor. Berdasarkan analisis uji t dua pihak didapat yaitu > . dengan dapat disimpulkan bahwa perbedaan tingkat lulusan pendidikan orangtua siswa mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar siswa disekolah. Perolehan ketuntasan hasil belajar dalam siswa orangtua pendidikan tinggi sejumlah 20 siswa dengan nilai rata-rata 85,2. Sementara siswa dengan orangtua pendidikan dasar sejumlah 20 siswa dengan nilai rata-rata 75,9. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat penulis sampaikan adalah hendaknya orangtua menempuh pendidikan sebaik-baiknya dan setinggi-tingginya untuk dapat memiliki kompetensi yang baik dalam mengasuh anak. Orangtua juga dapat ikut serta dalam giat kajian parenting yang diselenggarakan oleh sekolah dalam meningkatkan mutu pola asuh yang lebih baik bagi anak-anak
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI BANGUN DATAR PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang menduduki peranan penting dalam kehidupan, namun pada masa sekarang ini banyak sekali anak yang mengalami kesulitan dalam belajar, khususnya pelajaran matematika. Tujuan penelitian untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas IV sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita materi bangun datar. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan penelitian kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan dengan 9 siswa dan guru kelas IV SD Negeri Sarirejo 04 Pati. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa (1) Kemampuan pemecahan masalah siswa dalam kategori rendah sudah mampu memenuhi indikator 1 yaitu kemampuan memahami masalah sedangkan pada indikator 2, 3 dan 4 siswa menunjukkan cukup memiliki kemampuan menyusun rencana penyelesaian, kurang memenuhi kemampuan melaksanakan rencana penyelesaian dan tidak memenuhi kemampuan mengecek/menafsirkan kembali. (2) Kemampuan pemecahan masalah siswa kategori sedang sudah mampu memenuhi indikator 1 dan 2 yaitu memenuhi kemampuan memahami masalah dan menyusun rencana penyelesaian sedangkan pada indikator 3 dan 4 siswa menunjukkan cukup memiliki kemampuan melaksanakan rencana penyelesaian dan tidak memenuhi kemampuan mengecek/menafsirkan kembali. (3) Kemampuan pemecahan masalah siswa kategori tinggi sudah mampu memenuhi indikator 1, 2 dan 3 yaitu memenuhi kemampuan memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian dan melaksanakan rencana penyelesaian sedangkan indikator 4 siswa menunjukkan kurang memenuhi kemampuan mengecek/menafsirkan kembali.
PERAN BAHASA INDONESIA DI ERA GLOBALISASI SAAT INI UNTUK MENUNJANG PRESTASI SISWA
Dalam era globalisasi saat ini, Bahasa Indonesia memainkan peran yang penting dalam menunjang prestasi siswa. Artikel ini bertujuan untuk menggali peran Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dalam konteks globalisasi dan bagaimana penggunaannya dapat memberikan kontribusi yang signifikan terhadap prestasi siswa. Pertama-tama, artikel ini membahas mengenai globalisasi dan perubahan yang terjadi dalam konteks sosial dan ekonomi. Dalam lingkungan yang semakin terhubung dan saling bergantung secara global, Bahasa Indonesia memiliki peran vital sebagai sarana komunikasi yang efektif antara individu dan masyarakat. Kemampuan siswa dalam berkomunikasi dengan baik dalam Bahasa Indonesia akan memungkinkan mereka untuk terlibat dalam pertukaran informasi, gagasan, dan budaya dengan baik di tingkat nasional maupun internasional. Selanjutnya, artikel ini menyoroti pentingnya Bahasa Indonesia dalam pendidikan. Bahasa Indonesia merupakan bahasa pengantar dalam sistem pendidikan di Indonesia, dan pemahaman yang baik terhadap bahasa ini secara langsung akan mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami materi pelajaran secara menyeluruh. Bahasa Indonesia juga berperan sebagai sarana untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, mengekspresikan ide secara efektif, dan memperluas wawasan siswa tentang budaya dan sastra Indonesia. Selain itu, artikel ini mengupas tentang peran Bahasa Indonesia dalam mempersiapkan siswa menghadapi persaingan global.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI BANGUN DATAR KELAS 4 BERBASIS PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PENALARAN PESERTA DIDIK SD KOTA SEMARANG
Permasalahan dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimanakah bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran Matematika untuk meningkatkan penalaran peserta didik di Sekolah Dasar?, 2) Bagaimanakah langkah pengembangan bahan ajar dengan pendekatan open-ended yang dapat meningkatkan penalaran peserta didik di Sekolah? 3) Bagaimanakah kelayakan bahan ajar berbasis pendekatan open-ended untuk meningkatkan penalaran di sekolah dasar?.Hasil analisis angket validasi isi pada tahap I mendapat rata-rata 78 dengan kategori valid dan dapat digunakan, namun perlu revisi, sedangkan pada tahap II mendapat rata-rata 92,5 dengan kategori sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Hasil analisis angket validasi konstruk pada tahap 1 mendapat rata-rata 81 dengan kategori valid dan dapat digunakan, namun perlu revisi, sedangkan pada tahap II mendapat rata-rata 88 dengan kategori sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Hasil uji coba validasi isi mendapat rata-rata 90 dengan kategori sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi, sedangkan hasil uji coba validasi konstruk mendapat rata-rata 86 dengan kategori sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi.
PERAN LITERASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI ERA DIGITAL
Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk membahas peran literasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia di era digital. Dalam makalah ini, telah diuraikan bagaimana perkembangan literasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia telah berubah seiring dengan perkembangan teknologi digital. Selain itu, juga telah dibahas tantangan utama yang dihadapi dalam membangun literasi yang efektif dalam pembelajaran bahasa Indonesia di era digital. Makalah ini juga mengulas bagaimana peran literasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia dapat mempengaruhi keterampilan membaca, menulis, dan berpikir kritis peserta didik di era digital. Terakhir, makalah ini menyajikan strategi dan pendekatan yang dapat digunakan oleh pendidik untuk memperkuat literasi peserta didik dalam pembelajaran bahasa Indonesia di era digital.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA OPERASI HITUNG PEMBAGIAN UNTUK KELAS III SEKOLAH DASAR
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah karena masih terdapat siswa kelas III Sekolah Dasar dengan nilai rendah pada materi operasi hitung pembagian. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengidentifikasikan kesulitan belajar siswa pada operasi hitung pembagian kelas III Sekolah Dasar, (2) untuk menganalisis faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan operasi hitung pembagian kelas III Sekolah Dasar. Pendekatan dalam penelitian ini kualitatif dengan metode fenomenologi. Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas III Sekolah Dasar. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes dan wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas III mengalami kesulitan belajar matematika dalam operasi hitung pembagian, yang meliputi (1) kesulitan memahami konsep, kesulitan dalam keterampilan berhitung, dan kesulitan memecahkan masalah, (2) faktor yang menyebabkan kesulitan belajar matematika materi operasi hitung pembagian yaitu faktor internal seperti konsentrasi belajar tidak bertahan lama, kemampuan mengingat beberapa siswa rendah, siswa berkesulitan dalam memahami maksud soal dan kesulitan menghitung. Faktor eksternalnya seperti guru dalam memberikan pemahaman terlalu cepat, tidak menggunakan media dan siswa yang sering berbicara pada saat guru menjelaskan.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN BANTUAN APLIKASI AKSI SEKOLAH PADA SISWA SD
Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan literasi dalam pelajaran bahasa Indonesia dengan bantuan aplikasi Aksi Sekolah pada siswa kelas 5 SDN Sugihrejo 01 Gabus Pati, (2) untuk mengetahui dan mendeskripsikan respon siswa kelas 5 SDN Sugihrejo 01 Gabus Pati terhadap penggunaan aplikasi Aksi Sekolah. Pendekatan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu melalui wawancara, tes, angket, dan dokumentasi. Setting penelitian dilakukan di SDN Sugihrejo 01 Gabus Pati, dengan subjek penelitian adalah guru kelas 5 dan siswa kelas 5 SDN Sugihrejo 01 yang berjumlah 10 siswa. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan literasi Bahasa Indonesia siswa untuk kategori tinggi sebesar 30%, kategori sedang 10%, kategori sangat rendah 60%, sedangkan kategori sangat tinggi dan rendah memiliki presentase 0%. Secara umum rata-rata kemampuan literasi Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN Sugihrejo 01 Gabus Pati tergolong sedang yaitu 65,9. Hasil angket respon siswa menunjukkan sebanyak 100% siswa setuju bahwa soal dalam aplikasi AKSI Sekolah mudah dipahami, menarik, mudah digunakan, memotivasi belajar siswa, serta membantu siswa memahami pelajaran Bahasa Indonesia. Namun, 20% siswa merasa tidak tertantang dengan adanya waktu dalam aplikasi. Selain itu, 30% siswa merasa tidak antusias menjawab soal dengan cara voice note.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMBANG MELALUI MEDIA LITERASI DIGITAL SISWA SEKOAH DASAR DI JAWA
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media literasi digital terhadap hasil belajar tembang siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar tembang melalui media literasi digital siswa seholah dasar di Jawa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode desktiptif. Metode pengumpulan data berupa Studi Kepustakaan dimana data diambil dari berbagai literature seperti Jurnal ilmiah dan skripsi. Hasil penelitian penggunaan media pembelajaran berbasis digital pada pembelajaran tembang berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Media pembelajaran yang digunakan pada penelitian ini antara lain video interaktif, media Audio visual, media pembelajaran berupa aplikasi, dan Cd. Akan tetapi media literasi digital yang peningkatannya paling besar adalah klasifikasi media pembelajaran digital berupa video interaktif.