Implementasi Teaching Games for Understanding Untuk Meningkatkan Kemampuan Psikomotor, Kognitif dan Sosial Siswa di SMA Laboratorium UPGRIS

Abstract

Penelitian dilakukan untuk dapat mengetahui bagaimana implementasi metode pembelajaran TGFU untuk dpaat meningkatkan aspek psikomotor, kognitif dan sosial siswa serta bertujuan agar dapat menjadi gambaran bagaimana penerapan metode pembelajaran TGFU dalam kurikulum Merdeka Belajar dan bagaimana efek yang ditimbulkan bagi perkembangan siswa. Penelitian dilakukan menggunakan metode kuantitatif dan dilakukan menggunakan the matching-only pretest-posttest control group design, yang pada awal dan akhir penelitian dilakukan pretest dan posttest guna mengetahui perkembangan sekaligus perbandingan antara metode pembelajaran TGFU dengan metode pembelajaran konvensional sekolah. Temuan dari penelitian menunjukkan peningkatan yang nyata pada aspek psikomotor dan kognitif siswa pada kelas X Cirebon dengan hasil Sig. (2-tailed) < 0,05. Proses perhitungan menggunakan IBM SPSS 25 dan menghasilkan taraf signifikansi 0,000 pada uji sampel berpasangan dan uji independen sampel pada aspek psikomotor. Dan pada aspek kognitif juga menghasilkan Sig. (2-tailed) = 0,000 pada uji sampel berpasangan dan uji independen sampel. Sedangkan pada aspek sosial, uji sampel berpasangan menghasilkan taraf signifikansi 0,000 namun dalam uji independent sampel menghasilkan taraf signifikansi 0,759 atau signifikansinya > 0,05. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa aspek kognitif dan psikomotor siswa mendapat peningkatan yang signifikan terhadap kelas dengan treatment metode pembelajaran TGFU dibanding kelas dengan metode pembelajaran standar. Namun, aspek sosial tidak terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan yang dihasilkan antara kelas eksperimen dan kontrol.