UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DRIBBLE DALAM PERMAINAN BOLA BASKET MELALUI PENERAPAN METODE INKLUSI PADA SISWA SMAN 1 TAHUNAN KABUPATEN JEPARA
Abstract
Muhammad Helmi Azhari “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Dribble Dalam Permainan Bola Basket Melalui Penerapan Metode Inklusi Pada Siswa SMAN 1 tahunan Kabupaten Jepara”. Latar belakang penelitian ini yakni metode pengajaran yang masih terpusat pada guru menyebabkan kebosanan yang dialami oleh siswa. Dari 35 orang siswa hanya ada 10 orang siswa dalam pembelajaran dribble bola basket tuntas, 25 orang siswa masih dibawah nilai KKM. kemampuan dasar menggiring bola siswa ditingkatkan melalui penggunaan metode pembelajaran. Namun demikian, dalam praktiknya, banyak siswa yang masih belum dapat mempelajari gerakan dasar menggiring bola dengan menggunakan contoh dari guru. Untuk membantu siswa mengatasi tantangan tersebut, diperlukan model pembelajaran alternatif seperti model pembelajaran berbasis inklusi. Penelitian ini bertujuan mengetahui upaya peningkatan hasil belajar dribble dalam permainan bola basket melalui penerapan metode inklusi pada siswa SMAN 1 Tahunan Kabupaten Jepara. Tiga puluh enam siswa dari kelas XI SMA menjadi sampel penelitian.. Dalam penelitian ini, metode gaya mengajar inklusif digunakan untuk melakukan tes hasil belajar dalam bentuk portofolio. Selain itu, teknik dasar menggiring bola basket digunakan untuk tes hasil belajar pada siklus I dan II. Guna mengevaluasi data penelitian dan memastikan temuan-temuan pada setiap siswa secara individu dengan ketuntasan akademik. Hasil penelitian: dari 36 siswa, 5 siswa (13,9%) telah mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan rata-rata hasil belajar siswa 60,5 pada tes pertama yang diberikan pada siswa kelas XI SMA N 1 Tahunan. Sebanyak 22 siswa (61,1%) dari 36 siswa pada siklus I telah mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 69,2. Dari 36 siswa pada siklus II, 35 siswa (97,2%) mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 82,5. Kesimpulannya, menggunakan pendekatan pengajaran inklusif dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
