Peningkatan Literasi Baca Tulis Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Pendekatan TaRL Kelas 2 SD Supriyadi 02 Semarang
Keywords:
Literasi Baca Tulis, Pembelajaran Bahasa Indonesia, TaRLAbstract
Literacy skills are one of the important skills in facing 21st-century education. Literacy includes the ability to read, write, interpret, and analyze information. This study aims to improve literacy through the Teaching at the Right Level (TaRL) approach in learning Indonesian in class 2D of SD Supriyadi 02 Semarang. This study is a collaborative Classroom Action Research (CAR) consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the study involved 27 students, consisting of 14 females and 13 males. The object of the study was literacy. Data were collected through observation and written tests and then analyzed descriptively, quantitatively, and qualitatively. The results showed that the TaRL approach was effective in improving literacy skills. The improvement is seen from the learning completion, which increased from 44% in the pre-cycle to 59% in cycle 1 and 78% in cycle 2. In addition, the improvement is also reflected in the achievement of various literacy indicators such as recognizing letters, copying sentences, answering questions from texts, writing capital and small letters, composing simple sentences, and using basic punctuation correctly.
References
Chasanah, N., Susongko, P., & Suriswo, S. (2024). Pengembangan Penilaian untuk Mengukur Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik SMP dengan Standar PISA 2018. Journal of Education Research, 5(3), 3816–3826. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1472
Chasannudin, A., Malikah, H., Laily, A., & Bastomi, A. (2024). Pembuatan Pojok Baca dan Pendampingan Literasi Membaca Awal bagi Anak-Anak Usia Dini. Kifah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 123–136. https://doi.org/10.35878/kifah.
Farrah Inne Zakiyah, Desi Eka Pratiwi, E. S. W. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL) Pada Pembelajaran IPAS Kelas VI Sekolah Dasar. Journal of Educational Science and E-Learning, 1(2), 69–77.
Fitratunisah, U., & Waluyati, I. (2024). dan Budaya Pengaruh Pendekatan Teaching At The Righ Level Terhadap Kemampuan Literasi Dasar Di SDN 46 Kota Bima PRAKSIS : Jurnal Pendidikan , Literasi. PRAKSIS :Jurnal Pendidikan, Literasi Dan Budaya, 1(PRAKSIS J. Pendidikan, Literasi dan Budaya), 26–35.
Hannah, I. H., Pratiwi, D. E., & Hastungkoro, H. N. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik Melalui Model Project Based Learning Pada Materi Bagian-bagian Rumah di Kelas 1 SDN Putat Jaya IV-380 Surabaya. Journal of Science and Education Research, 3(2), 24–29. https://doi.org/10.62759/jser.v3i2.126
Juliana, Aina Ristanti Pane, Eva Damailia, Fitriani Br Sinaga, Kartini Sihombing, Reza Rivaldhi Batubara, R. A. (2024). Implementasi Peningkatan TaRL dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Peserta didik Kelas IV SDN 066044 Medan Helvetia. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(4), 1–23.
Kamilah, H. S. (2025). Implementasi Budaya Literasi di MTs Negeri 3 Pamekasan dan MTs 1 Putri An-Nuqayah Sumenep: Strategi, Dampak, dan Tantangan. Jurnal Lentera, 24(1), 251–263.
Mu’minah, I. H. (2021). Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 Melalui Pendekatan Steam (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) dalam Menyongsong Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3, 584–594.
Ni Made Tara Savitri, Baidowi, M. I. S. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Mandalika Mathematics and Education Journal, 6(2), 595–607. https://doi.org/10.52121/alacrity.v4i1.248
Nurul Ulfatun Anjelina, D. H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gallery Walk terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Negeri 1 Bandung Tulungagung. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 4(1), 125–149.
Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SDIT Mutiara Ilmu Kuala. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Vol, 5(1), 328–343.
Setyawati, M., & Indriani, N. (2025). Pendekatan TaRL ( Teaching at the Right Level ) dalam Mengembangkan Program Literasi pada Komunitas Baca. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 77–93.
Utami, R. T., Desstya, A., & Prayitno, H. J. (2024). Pendekatan Teaching At The Right Level dalam Membangun Budaya Literasi di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 5217–5232.
Utami, W. S., Rahmawati, D. D., Ubaidillah, R. N., & Putri, D. (5 C.E.). Analisis Kemampuan Literasi Baca Tulis Peserta didik Kelas 1 SD Negeri 039 / IX Tantan. Journal of Education Research, 4(2024), 6583–6588.
Widyastuti, Dyah Sulistyaningsih, A. W. (2024). Implementasi Metode Pratham TaRL Pada Asesmen Awal dalam Pembelajaran Bilangan dan Operasi Pada Peserta didik Kelas 3 SD Muhammadiyah Jatiyoso. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 388–399.
