PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 5 SEMARANG

Abstract

Peningkatan mutu pendidikan tidak terlepas dari pembelajaran, karena pembelajaran berkualitas dan mengoptimalkan hasil belajar siswa yang pada akhirnya akan berpengaruh pada kualitas pendidikan. Tingkat kemampuan dan kebutuhan belajar peserta didik dalam satu kelas berbeda-beda. Hal ini menyebabkan peserta didik kesulitan untuk mengikuti pembelajaran dengan baik, terutama bagi siswa yang memiliki kemampuan belajar yang lebih rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, perlu dilakukan upaya-upaya inovatif dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL).

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari empat tahapan utama yakni tahap perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Dari grafik perbandingan hasil belajar peserta didik dalam siklus 1 dan 2, dapat diamati bahwa semua aspek mengalami peningkatan. Rata-rata nilai secara klasikal naik dari 70 pada siklus 1 menjadi 91 pada siklus 2. Kenaikan rata-rata ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang direncanakan berhasil membuat hasil belajar dan pemahaman siswa meningkat dari yang belum tuntas kriteria ketuntasan minimal menjadi tuntas kriteria ketuntasan minimal. Jumlah peserta didik yang telah mampu tuntas kriteria ketuntasan minimal juga mengalami peningkatan. Persentase ketuntasan minimal pada siklus 2 telah mencapai sebesar 100%.