Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SDN Sawah Besar 01
Keywords:
Project Based Learning, learning outcomes, IPAS, experimentAbstract
This study aims to improve the learning outcomes of fifth-grade students at SDN Sawah Besar 01 in the subject of Integrated Science and Social Studies (IPAS) through the application of the Project Based Learning (PjBL) model. The research employed Classroom Action Research (CAR) across two cycles. In the first cycle, students created models of the human digestive system; in the second cycle, they conducted simple experiments to test carbohydrate content and developed a food pyramid project. Data were collected through observation and learning outcome tests, then analyzed both quantitatively and qualitatively. The results showed a significant improvement in students’ learning outcomes, with the average score increasing from 45.93 (pre-cycle) to 66.30 (cycle I), and further to 84.63 (cycle II). The PjBL model proved effective in enhancing student engagement, conceptual understanding, and critical and collaborative thinking skills in IPAS learning.
References
Erlanda, M., et al. (2023). PjBL dan Kreativitas Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 100-110.
Esfida Tambunan. (2022). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Siswa Kelas V Di UPT SDN 060870 Medan Timur T.A 2022/2023. Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(3), 422–448. https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Farhin, N., Setiawan, D., & Waluyo, E. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 132–136.
Hapsari, D., & Airlanda, R. (2019). Model Project Based Learning dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 123-135.
Ilmi, A. M., Sahabuddin, E. S., & Atjo, S. E. P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa. NSJ: Nubin Smart Journal, 3(2), 1–10.
Ilmi, N., et al. (2023). Pengaruh PjBL terhadap Hasil Belajar IPA. Elementary Pedagogia, 2(1), 15-25.
Jiman. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas Vi Sd Negeri Karanggondang Materi Debit Menggunakan Alat Peraga Konsapaluis. Satya Widya, 38(2), 112 124. https://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/7097
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature.Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools. SAGE Journals, 19(3), 267–277. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1365480216659733
Komalasari, K. (2011). Pembelajaran Berbasis Proyek. Bandung: Alfabeta.
Kristin, F. (2016). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil BelajIrdam Idrus, & Sri Irawati. (2019). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Biologi. Talenta Conference Series: Science and Technology. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 2(1), 90–98
Kusniarti, E. (2005). Pembelajaran Berbasis Proyek. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Li, E., Zhou, Z., & Chen, X. (2018). Edge intelligence: On-demand deep learning model co-inference with device-edge synergy. MECOMM 2018 - Proceedings of the 2018 Workshop on Mobile Edge Communications, Part of SIGCOMM 2018, 31 36. https://doi.org/10.1145/3229556.3229562
Malahayati. (2015). Efektivitas Model PjBL dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan IPA, 4(1), 45-53.
Purwatiningsih, E. (2021). Model PjBL dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(3), 33-42.
Purwatiningsih, M. (2021). Penerapan Model PjBL untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Kelas VI. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru.
Ratnasari, D., Tri, J., & Santoso, B. (2022). PENGARUH PEMBELAJARAN PBL BERBASIS MIND MAPPING. Jurnal Setya Widya, 38(2), 153–161.
Santosa, D. S. S., Sampaleng, D., & Amtiran, A. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran. SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 11–24. https://doi.org/10.52220/sikip.v1i1.34
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Lisenia. Jurnal Basicedu, 5(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Varia Pendidikan, 30(1), 79–83. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i1.6548
Suaidiah, S., et al. (2024). Scaffolding dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 67-78.
Suardika, I. K., Heni, & Anse, L. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 5(1).
Suardika, I. W., et al. (2021). Presentasi Kelompok dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(4), 56-65.
Tania, W., & Wardani, N. S. (2024). Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar IPAS melalui PjBL. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(1).
Weny Tania, & Wardani, S. (2024). Lesson Study dalam Peningkatan Keaktifan Belajar. Jurnal Pendidikan, 12(3), 89-102.
